不知不觉中,自己作为实习辅导员陪伴班级同学们已经有了近一年的时间,这期间有过欢喜,也有烦恼;有过轻松,又有紧张。在这个过程中,我愈发理解了“辅导员是成长最快的岗位”这句话,对如何做好辅导带班有了更深的理解,有几个基本认知也越来越清晰。
  “辅导员也是学员”。这句话是在我做辅助员的时候就知道的,可是真正理解这句话,经过了很长的一段路。最初的时候,因为“我也是学员”,带给我更多的是一种坦然和轻松,遇到自己理解不了的法义,遇到学员问的问题自己回答不了,都会告诉自己“我也是学员”,正常,不碍事。慢慢地三期辅助员做下来,两个班跟下来,我渐渐才理解了这句话的含义。
  “辅导员也是学员”,是让我们不要有自我优越感,辅导员和学员是平等的,辅导员只是陪伴者、分享者、学习者,而不是管理者,不是老师。“辅导员也是学员”,这是导师对我的关爱与呵护,更是对我的保护。可是一直以来,自己是不理解的。因为误解了“我也是学员”的含义,我滋生了懈怠,给自己不精进找了一个似乎合理的理由。的确,我也是学员,但我是比新生入学要早的学员啊……想来真是惭愧,本是成长的岗位,自己却不知上进!
  “班级不是我的”。在做辅助员与辅导员的过程中,自觉不自觉地,我都会程度不同地把自己跟的组、跟的班当成是我的,希望我的班组能够比他人陪伴的班组要好,要稳定,要突出。每当听到他人对组内、班内一些事情的说法,我往往会不悦,似乎大家说的不是学员,而是在说我,觉得自己受到了损伤!
  慢慢地一路走来,仔细想想很是惭愧,修行是要破我执,而在承担中我却不自觉地对号入座了,真是荒唐!一个班级的呈现,也是众多因缘的和合,我只是其中一个因素而已。哪一天,我离开了,这个班组会依然存在;即使自己在时,它的运转如何,也不是我所能决定的。有因缘陪伴着各班组,我当珍惜,我当感恩……想至此处,才有了一种豁然开朗的感觉,也变得释然了。
  “学员修学不是因为我”。在陪伴的过程中,开始的时候,我对自己的引导分享很在乎,似乎我的一句话就能改变一个学员的命运似的。特别是有学员要退出的时候,一经自己的劝解留下了,我就会自认为这是因为我,他因为我留了下来。真是这样吗?我真有这么重要吗?渐渐地时间长了,我才明白,其实一个学员能够走进三级修学,那是他的福德因缘的体现,那是佛陀的感召,那是导师的成就,并不是因为我。而恰恰是学员的进班给了我一个成长的机会,是学员对我的慈悲,让我从辅助到辅导,一步一步成长。
  说起来,辅导员是一个成长最快的岗位,但是,如果不能正确地认识自己,真不知道在承担中积累的是我执,还是智慧。“辅导员也是学员”“班级不是我的”“学员修学不是因为我”,这是几个基本认知,需要不断地思量,才能使自己更好地在做事中修行。